英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言其重要性不言而喻。如果說(shuō)世界上用英語(yǔ)記載的信息相當(dāng)于一個(gè)操場(chǎng)的話(huà),中文記載的信息可能就是操場(chǎng)上的一枚硬幣。因此我國(guó)非常注重英語(yǔ)的教學(xué),英語(yǔ)已經(jīng)成了一門(mén)必修課。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)有4.5億人曾經(jīng)或正在學(xué)習(xí)英語(yǔ),比美國(guó)總?cè)丝谶�多,但是真正具有良好英語(yǔ)水平的人并不多。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),國(guó)人總有看起來(lái)澆不滅的熱情,但總是很盲目。不少在英語(yǔ)考試中成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異的人,真正到了英語(yǔ)的環(huán)境中,卻常常遭遇聽(tīng)不懂、說(shuō)不出,無(wú)法交流的尷尬處境。這就是應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)最后的產(chǎn)出。

　　不得不讓人反思的是,為什么我們明明重視了、付出了、努力了,但學(xué)來(lái)的英語(yǔ)還是沒(méi)有用?

　　其實(shí),這里有一個(gè)最為核心的基礎(chǔ)邏輯,無(wú)論是學(xué)英語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)……總之,對(duì)于任何一門(mén)語(yǔ)言,它究竟意味著什么?通俗的說(shuō),學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言,就是學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)世界的工具。

　　為了解決中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛點(diǎn),讓學(xué)生真正學(xué)有所得,阿卡索進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩年多的課程研發(fā),并推出了CEFR課程—阿卡索國(guó)際認(rèn)證少兒英語(yǔ)。阿卡索國(guó)際認(rèn)證少兒英語(yǔ)課程基于CEFR標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研發(fā),內(nèi)容貫穿日常生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、故事、科普等,適合5～13歲少兒學(xué)習(xí)。與其它機(jī)構(gòu)只是將課程難度與CEFR標(biāo)準(zhǔn)匹配不同,阿卡索CEFR課程精準(zhǔn)定位教、學(xué)、測(cè),形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)與測(cè)試閉環(huán)。最大限度提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用與交流能力。此外,阿卡索CEFR課程也順利通過(guò)了英國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)Ascentis審核。由Ascentis認(rèn)證的CEFR證書(shū),受英國(guó)政府監(jiān)控、是符合全球標(biāo)準(zhǔn),并具有國(guó)際權(quán)威性,在歐盟以及全球很多國(guó)家都能獲得認(rèn)可。

　　接下來(lái)的問(wèn)題是,既然英語(yǔ)作為一門(mén)“工具”?它演化的核心方向又是什么呢?答案是精度。

　　CEFR作為一種英語(yǔ)水平評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系,與我們比較熟悉的TOEFL、IELTS等不同的地方在于,這些英語(yǔ)考試通常反饋的結(jié)果是數(shù)值,而CEFR反饋的是語(yǔ)言能力水平。這也正是CERF的特別之處,將英語(yǔ)教育的精度,精確于每一個(gè)階段和每一種能力,就像是英語(yǔ)屆的“游標(biāo)卡尺”,精于寬度,更精于深度。

　　它會(huì)根據(jù)不同的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,將學(xué)習(xí)者分為初級(jí)使用者(A)、獨(dú)立使用者(B)、熟練使用者(C)三個(gè)級(jí)別,并進(jìn)一步細(xì)分至六個(gè)等級(jí),即A1A2、B1B2以及C1 C2,每個(gè)級(jí)別都給與相應(yīng)的語(yǔ)言能力描述。

　　這些不同的級(jí)別劃分,可以給孩子及家長(zhǎng)提供一個(gè)精確的參考維度,明確自身在英語(yǔ)單科上的能力差異,從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)下一階段的努力方向。